Nachhaltig konsumieren - ja, klar!

Adressaten:
Allgemeinbildende Schule (Klasse 3-4)

Sachgebiete/Fächer:

• Grundschule
  • Sachkunde
    • Konsum
    • Umwelterziehung
      • Landschaftsschutz, Landschaftspflege
      • Luftverschmutzung, Luftreinhaltung
      • Müllanfall, Müllbeseitigung

Lernziele:
Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler ...
- beschaffen sich Informationen zu Fragen der Globalisierung und Entwicklung,
- setzen sich mit dem menschengemachten Klimawandel und dessen Auswirkungen auseinander,
- erkennen Handlungsebenen vom Individuum in Bezug auf den Klimawandel,
- entwickeln ein Bewusstsein für eine bewusste und nachhaltige Lebensführung im Bereich Ernährung, Energie- und Wasserverbrauch,
- entwickeln eigenständig Strategien zum Einsparen von Energie und Wasser,
- lernen Möglichkeiten kennen, wie man sich öffentlich für das Klima engagieren kann, und setzen sich mit politischen Partizipationsmöglichkeiten auseinander,
- hinterfragen ihre Ernährungsweise und ihr Konsumverhalten im Hinblick auf den Klimawandel,
- entwickeln Verantwortungsbewusstsein für Natur und Umwelt und erweitern ihre Kenntnisse über die komplexe und wechselseitige Abhängigkeit zwischen Menschen und Umwelt,
- gehen sorgsam mit den ökologischen, ökonomischen und sozialen Ressourcen um, damit Lebensgrundlage und Gestaltungsmöglichkeiten der jetzigen und der zukünftigen Generationen in allen Regionen der Welt gesichert werden,
- zeigen ein Bewusstsein für einen verantwortlichen und nachhaltigen Umgang mit ökologischen, ökonomischen und sozialen Ressourcen und handeln altersgemäß im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung,
- werden befähigt, nachhaltige Entwicklungen als solche zu erkennen und im altersgerechten Rahmen aktiv mitzugestalten,
- überdenken ihr eigenes Handeln vor dem Hintergrund globaler Herausforderungen am Beispiel Klimawandel,
- erarbeiten eigene Strategien zum Umgang mit dem Klimawandel bzw. zur Anpassung an diesen,
- erkennen, dass wir mit unserm Eingreifen in die Natur und in Ökosysteme einen Einfluss nehmen können,
- erarbeiten Inhalte aus verschiedenen Medien (Film, Texte, Grafiken …) und machen diese für sich nutzbar,
- wenden Fachbegriffe korrekt an,
- lernen Beobachtungen zu deuten,
- üben sich in Medienkompetenz,
- erschließen sich durch Informationsbeschaffung und -verarbeitung eigenständig ein vorgegebenes Thema,
- präsentieren Ergebnisse von Recherchen,
- arbeiten in verschiedenen Sozialformen (Einzel- und Partnerarbeit),
- wiederholen Inhalte anhand multimedialer und interaktiver Aufgaben,
- festigen ihr Wissen mithilfe multimedialer und interaktiver Aufgaben
- und üben sich in Medienkompetenz.

(Quelle: FWU)