Reise um die Welt (Klasse 5-6)
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FWUDas außerirdische Wesen Bo möchte auf dem Heimatplaneten Epo ein Reisebüro eröffnen und Reisen zur Erde anbieten. Doch Bo kennt die Erde nicht! Helft Bo dabei, eine vielseitige und kulturreiche Reiseroute auf der Erde zu planen. Lernt dabei die Kontinente und Länder kennen und erkundet deren Geheimnisse!
Adressaten:
Allgemeinbildende Schule (Klasse 5-6)
Lernabenteuer über M4 Merkur abrufen
Um das Lernabenteuer durchführen zu können, ist es notwendig, dass es den Schülerinnen und Schülern auf einem Endgerät freigegeben wird. Hier finden Sie eine Anleitung, wie eine Schülerfreigabe erfolgt.
Sachgebiete/Fächer:
- Geographie
- Erde
- Erde als Himmelskörper, Astronomie
- Orientierung
- Entdecken und Erforschen
- Europa
- Nordeuropa
- Westeuropa
- Osteuropa und Ostmitteleuropa
- Südeuropa und Südosteuropa
- Asien
- Vorderasien
- Nordasien, Mittelasien
- Südasien
- Ostasien
- Australien und Ozeanien
- Australien
- Übrige Gebiete
- Afrika
- Nordafrika
- Zentralafrika
- Südafrika
- Amerika
- USA
- Mittelamerika
- Andenländer
- Östliches Südamerika
- Erde
Lernziele:
Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler ...
- nutzen die Möglichkeit der „Gamification“, um die Möglichkeiten des digitalen Unterrichts auszunutzen;
- können die grundlegenden planetaren Merkmale sowie die Stellung und Bewegung der Erde im Sonnensystem beschreiben;
- erarbeiten sich Grundwissen über unser Sonnensystem und unsere Erde;
- erkennen die grundsätzliche Verteilung von Wasser- und Landflächen auf der Erde;
- kennen die Aufteilung der Landflächen in unterschiedliche Kontinente;
- können die Weltmeere und Kontinente benennen und ihre Lage beschreiben;
- erweitern und festigen ihr topographisches Grundwissen;
- systematisieren und erklären das Potenzial der Erde zur Sicherung des Lebens auf der Erde;
- wissen um die Bedeutung des Wassers für das Leben auf der Erde;
- wissen um die Vielfalt des Lebens auf der Erde;
- erkennen, dass Menschen in anderen Regionen der Erde andere Bräuche, Ernährung, Religionen usw. haben;
- verstehen, wie unterschiedlich die Menschen in verschiedenen Regionen der Erde leben;
- entwickeln Toleranz und Akzeptanz für andere Lebensweisen durch Perspektivenwechsel im Sinne des globalen Lernens;
- kennen und verstehen grundlegenden Kriterien von nachhaltiger Entwicklung;
- können Probleme analysieren und Lösungsstrategien entwickeln;
- erläutern die vielfältige Nutzung der Erde und deren Auswirkungen;
- analysieren die Mensch-Umwelt-Beziehungen bei der Ressourcennutzung;
- beschreiben globale und regionale Klimaveränderungen und deren Auswirkungen auf verschiedene Regionen der Erde;
- setzen sich lebensweltbezogen mit der nahen und fernen Umwelt auseinander;
- bewerten Mensch-Umwelt-Interaktionen unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit;
- übernehmen Mitverantwortung bei der Bewahrung und Gestaltung einer zukunftsfähigen Lebenswirklichkeit;
- wenden Gelerntes selbstständig auf vergleichbare Sachverhalte an;
- beherrschen die ausgewiesenen geographischen Begriffe, können diese in Begriffssysteme einordnen und unter verschiedenen geographischen Fragestellungen differenziert anwenden;
- entwickeln ihre Teamfähigkeit durch die Anwendung kooperativer Lern- und Arbeitsformen;
- üben sich in Partner- und Gruppenarbeit;
- üben sich in der Nutzung digitaler Medien;
- üben sich in Informationsbeschaffung und -verarbeitung;
- üben sich in Medienkompetenz.